Le programme du CAP Petite Enfance est élaboré par l’éducation nationale en relation avec les acteurs de la petite enfance (directeurs de crèches et d’établissements d’accueil de jeunes enfants, directeurs d’écoles maternelles, responsables des affaires scolaires et péri-éducatives, titulaires du CAP Petite Enfance, ATSEM, assistants maternels, aides à domicile, puéricultrices, Association des Maires de France, familles rurales, entreprises de crèches privées ). Sa version actuelle qui date de 1991, mais mise à jour entre temps, sera complètement remodelée pour la rentrée 2017. Pour vous aider à réviser votre CAP Petite Enfance, nous avons préparé des documents. Vous trouverez ci-dessous le programme du CAP Petite Enfance.

Si vous souhaitez être accompagné dans vos révisions et suivre le même programme que les élèves en formation initiale, vous pouvez faire appel à une formation du CAP Petite Enfance à distance (payant). Demander une documentation gratuite ci-dessous :

Le programme du CAP Petite Enfance se divise en 2 parties distinctes : l'enseignement général et l'enseignement professionnel.

1. L’enseignement général

Il se divise en 3 unités :

  • UG1 : Français et Histoire-Géographie
  • UG2 : Mathématiques-Sciences
  • UG3 : Education Physique et Sportive (EPS)

A noter que si vous avez déjà un BEP, CAP ou Bac, vous êtes dispensés de cet enseignement.

 

2. L’enseignement professionnel

Comme pour l’enseignement général, l’enseignement professionnel est composé de 3 unités :

UP1 : prise en charge de l’enfant à domicile

  • Identifier les besoins de l’enfant (S1, S2, S3, S4)
  • S’adapter à une situation non prévue (S1, S2, S3, S4)
  • Assurer les soins d’hygiène corporelle, le confort de l’enfant (S1, S2, S4)
  • Assurer la prévention et la sécurité (S1, S2, S4)
  • Contribuer au développement et à la socialisation de l’enfant (S1, S2, S3)

SAVOIRS TECHNOLOGIQUES ASSOCIES :

 

UP2 : accompagnement éducatif de l’enfant

  • Traiter des informations à caractère professionnel (S1, S2, S4)
  • Identifier les besoins de l’enfant (S1, S2)
  • Organiser les activités de l’enfant 
  • Organiser un programme de travail (S4)
  • Installer et sécuriser les espaces de vie de l’enfant 
  • Aménager des espaces d’activités collectives (S1, S2, S4)
  • Contribuer au développement et à la socialisation de l’enfant (S1, S2)
  • Etablir des relations professionnelles
  • S’intégrer dans une équipe (S1)

SAVOIRS TECHNOLOGIQUES ASSOCIES :

  • S1 – Sciences médico-sociales
  • S2 – Biologie générale et appliquée
  • S4 – Technologie

 

UP3 : techniques de services à l’usager

  • Gérer un poste de travail (S4)
  • Gérer les stocks de produits et de matériels (S4)
  • Entretenir les locaux et les équipements (S4)
  • Préparer et servir des collations et repas (S3, S4)
  • Contrôler la qualité du travail effectué (S3, S4)

SAVOIRS TECHNOLOGIQUES ASSOCIES :

  • S3 – Nutrition - alimentation
  • S4 – Technologie

 

3. Les activités qui découlent du programme CAP PE

Le but de la formation CAP Petite Enfance est de permettre à l’élève de maîtriser les tâches suivantes qu’il soit dans une structure collective ou familiale

 

Accueil et communication

En milieu familial

  • Préparation de l’accueil des enfants et de leurs parents
  • Organisation du logement pour accueillir les enfants et création d’un environnement sécurisé
  • Dialogue avec les parents
  • Observation de l’enfant : écoute de l’enfant, des différents partenaires responsables
  • Transmission d’informations aux personnes concernées
  • Établissement de relations professionnelles avec les autres partenaires
  • Communication avec l’enfant dans tous les moments de la vie quotidienne
  • Repérage et information  des parents des difficultés, des troubles, des signes de déficiences observés chez l’enfant 

En milieu collectif

  • Accueil de l’enfant, des parents
  • Observation de l’enfant : écoute de l’enfant, des différents partenaires responsables (parents, professeurs des écoles, directeurs d’établissement…)
  • Transmission d’informations aux personnes concernées
  • Dialogue et communication avec les enfants dans toutes les activités conduites auprès d’eux
  • Sécurisation de l’enfant 

 

Organisation

En milieu familial

  • Organisation des activités en fonction des besoins du (ou des) enfant(s)
  • Gestion des arrivées et des départs successifs des enfants et de leurs parents

En milieu collectif

  • Organisation du travail en fonction des besoins du (ou des) enfant(s), des ressources et des contraintes du milieu, des consignes données
  • Gestion des stocks de produits et de matériels

 

Réalisations liées aux besoins fondamentaux de l’enfant 

En milieu familial

  • Soins d’hygiène et de confort de l’enfant en respectant son rythme de vie
  • Préparation des repas et des collations
  • Aide à la prise des repas et des collations
  • Mise en place des conditions permettant le repos de l’enfant
  • Entretien courant des espaces de vie de l’enfant dans le logement
  • Aménagement de l’espace
  • Sécurisation des espaces de vie de l’enfant
  • Soins nécessaires à la santé physique des enfants (dans la limite de ses compétences) 

En milieu collectif

  • Soins d’hygiène et de confort de l’enfant en respectant son rythme de vie
  • Distribution des repas et des collations
  • Aide à la prise des repas et des collations
  • Mise en place des conditions permettant le repos de l’enfant
  • Entretien courant des locaux, des équipements et des espaces de vie de l’enfant
  • Aménagement de l’espace
  • Sécurisation des espaces de vie de l’enfant 

 

Accompagnement de l’enfant dans les actes de la vie quotidienne et dans son éducation 

En milieu familial

  • Mise en place des conditions de sécurité physique et affective de l’enfant en faisant sa place à chacun
  • Réponse aux besoins de maternage, de repères des enfants
  • Accompagnement de l’enfant dans l’acquisition des fonctions sensorielles et motrices, dans son développement affectif et intellectuel
  • Accompagnement de l’enfant dans l’acquisition du langage
  • Accompagnement de l’enfant dans l’acquisition de l’autonomie à travers les actes de la vie quotidienne
  • Mise en place des conditions favorisant l’expression émotionnelle et affective, l’exploration sensorielle motrice et cognitive et le jeu  de l’enfant
  • Choix, élaboration de jeux adaptés au rythme de développement des enfants, participation aux activités des enfants
  • Apprentissage des règles de vie sociale 

En milieu collectif

  • Accompagnement des enfants dans l’acquisition des fonctions sensorielles et motrices, dans leur développement affectif et intellectuel
  • Accompagnement des enfants dans l’acquisition du langage
  • Accompagnement des enfants dans l'acquisition de l’autonomie à travers les actes de la vie quotidienne
  • Mise en place des conditions favorisant l’expression émotionnelle et affective, l’exploration sensorielle motrice et cognitive et le jeu des enfants
  • Choix, élaboration de jeux adaptés au rythme de développement des enfants, participation aux activités des enfants
  • Apprentissage des règles de vie sociale 

 

Conclusion

Le programme du CAP PE est très complet et fera de vous une professionnelle de la petite enfance que ce soit en milieu familial ou collectif.

Si vous souhaitez être accompagné dans vos révisions et suivre le même programme que les élèves en formation initiale, vous pouvez faire appel à une formation du CAP Petite Enfance à distance (payant). Demander une documentation gratuite ci-dessous :